Чтение является одной из важнейших дисциплин в системе дошкольного образования. Родители обычно задают себе вопрос, что они могут сделать, чтобы помочь своему маленькому дошкольнику стать успешным читателем еще даже до того, как он научится читать самостоятельно. Иногда, чтобы дать своим детям начальный толчок, они прибегают к различным новомодных компьютерных программ и агрессивных стратегий обучения чтению.

Однако, простейшие повседневные приемы, такие как, например, помощь ребенку в понимании смысла того, что читают ей родители, представляет собой увлекательный, эффективный и соответствующий уровню ее развития «трамплин» к успешному чтению. У дошкольников понимание прочитанного и понимание последовательности преподавания текста являются двумя главными предварительными навыками чтения, которые они могут практиковать, еще до того, когда смогут прочитать что-то сами.

Понимание прочитанного – это ясное понимание содержания текста. Юные читатели иногда настолько втягиваются в процесс произношения слов, что забывают обращать внимание на то, что они читают. Но вы можете помочь вашему ребенку научиться фокусироваться на содержании рассказа, проанализировав вместе с ней соответствующий текст.

Как практиковать понимание прочитанного:

  • Интересуйтесь почему. Когда в прочитанной вами истории один из персонажей что-то делает определенным образом и его поступок будет разъяснено далее по тексту, спросите у вашего малыша, почему, по его мнению, герой рассказа поступил именно так, а не иначе. Например, если вы читаете сказку «Три поросенка», вы можете спросить у ребенка, почему Наф-Наф решил построить свой домик из камня и глины и так долго строил его, а не сделал все быстро и просто как Ниф-Ниф, построив домик из соломы? Когда вы продолжите чтение, то вместе сможете проанализировать, правильным ли было предположение вашего малыша.
  • Замечайте новые слова. Когда в тексте вы встречаете слово, которое, скорее всего, ребенок еще не знает, остановитесь и спросите ее, что оно означает. Например, если вы прочитали «корабль потерпел крушение», спросите: «Что означает авария?». Если ребенок не знает, объясните ей, а потом снова прочитайте это же предложение. Ребенку это поможет понять смысл прочитанного, и в дальнейшем она уже будет более уверенно чувствовать себя при желании спросить вас о значении неизвестного слова. Накопление большого словарного запаса помогает при чтении, поскольку гораздо проще распознать слово, которое ты уже знаешь, чем то, которое ты никогда раньше не слышал.
  • Анотуйте текст. Прежде чем вы снова начнете перечитывать любимую историю вашего ребенка, спросите его: «Я помню, что читала этот рассказ, но я не помню, что же произойдет с мышонком. А ты помнишь?». Ваш ребенок непременно подключится к разговору и расскажет вам о том, что же там случится дальше, и тем самым будет практиковаться в столь важном навыке, как запоминание и преподавание информации.
  • Будьте внимательными к деталям. После того, как вы дочитаете текст до конца, задайте ребенку ряд вопросов по сюжетной линии и героев. Например: зачем Снежная королева похитила Кая? Какие животные приходили к Айболиту? Что случилось после того, как Элиза накинула на своих братьев-лебедей рубашки? Если после прочтения текста вы неоднократно будете инициировать такие дискуссии, ваш ребенок начнет обращать больше внимания на детали тех историй, которые вы вместе с ним читаете (а позже и на детали рассказов, прочитанных ею самостоятельно).

Последовательное выкладывание текста – это способность расставлять события из повествования в том порядке, в котором они имели место при написании автором. Детям младшего возраста очень важно научиться правильной последовательности преподавания и связности текста, поскольку логическое построение мышления является основополагающей как для будущего чтения, так и для жизни в целом.

Как практиковать последовательное выкладывание текста:

  • Практикуйте прогнозирования. Читая текст впервые, спросите у ребенка, что она думает по поводу того, что произойдет дальше. Например, в сказке «Колобок», что случится после встречи Колобка с Лисой? Если ее предположение было неправильным, вы можете использовать эту возможность, чтобы она придумала свою собственную версию истории и посмотрела, как она могла бы закончиться по-другому. Если вы читаете рассказ уже не первый раз, остановитесь в определенный момент и спросите вашего ребенка, знает ли она, что должно произойти на следующей странице.
  • Сделайте сюжетные карточки. После прочтения текста, помогите ребенку сделать картинки, отражающие последовательность смены событий в истории (по типу комиксов). Возьмите несколько листов белой бумаги, затем вы или ваш ребенок (или лучше вдвоем) нарисуйте картинки (простые незатейливые рисунки), на которых вы зображатимете основные события прочитанного сюжета. Предложите ребенку сказать вам несколько слов, которые будут наиболее полно описывать эту картинку. А потом пусть ребенок разложит картинки в соответствии с логикой повествования. Начните для начала с 3-х картинок: начало, середина и конец рассказа, а когда ваш малыш будет готов, добавьте еще несколько.
  • Создайте свою собственную книгу. Предложите ребенку сделать вместе с вами книгу из его любимых историй. Возьмите листы бумаги, и пусть ребенок продиктует вам основные фразы и предложения, которые будут напоминать ей о сюжет рассказа (или же, если она захочет, может записать звуки, которые сопровождают и отражают определенные слова). Также ребенок может нарисовать картинки-иллюстрации, чтобы украсить ими каждую из страниц.

Добавив всего лишь несколько простых вопросов и действий во время прочтения выбранной вами истории, вы сможете помочь ребенку начать изучать и осваивать важные базовые навыки чтения. Понимание прочитанного и понимание последовательности преподавания текста помогут ему детально уяснить содержание рассказа. В качестве дополнительного бонуса, вы получите большое удовольствие и много приятных и радостных моментов.

 

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *